有关王海勇资料(孩子心理有问题 先从家长身上找根源)

有关王海勇资料

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王海勇，男，31岁，国家注册心理咨询师（专业从事青少年心理咨询方向）、注册儿童健康指导师、郑州市教育学会学习心理研究会主任

2002年——至今：一直在郑州市教育学会学习心理研究会参与家庭教育和学习心理研究、咨询、辅导与培训工作，并积极参与河南省教育厅关工委、郑州市教育局关工委和教育学会组织的各种家教活动。

2002年至今，分别在郑州师范学院、郑州大学生创业学堂、郑州四中、河南省实验中学、郑州新东中学、六十三中、六十九中、五十二中、黄河路一小、郑大附小等学校开展心理健康、学习心理、家庭教育讲座300余场；先后又在北京、杭州、台州、济南、哈尔滨、大庆、新乡、安阳、周口、南阳、洛阳、驻马店等地开展不同专题的家庭教育讲座200余场，个案咨询2000多例（包括厌学、网瘾、早恋、学习能力障碍、学习方法缺失、考试焦虑、人际关系障碍等学习心理问题）；

王海勇

2007年参与郑州市科普大学教材《家庭教育》的编写工作；并担任科普大学讲师；2008年至2024年连续两次被评为科普大学优秀教师；

2024年，本人与著名演讲家邹越共同完成本家庭教育书籍《亲子教育之道》，由吉林文史出版社出版。将家庭教育总结成“感受、爱、陪、听、说、学习”八个字。

2024年5月，由河南人民出版社出版个人第二本书《好成绩，总有一套》。

2007年至2024年担任《大河报》都市倾诉版心理点评专家，发表点评文章50余篇，同时在《中学生政史地》和《教育时报》发表文章五篇；

2002年5月——2005年3月参与国家“十五”规划教育部重点课题《团体心理辅导》在郑州市的研究、培训和推广；

2008年在联合郑州市11中、26中和黄河路一小共同开展《家长心理健康对子女健康成长的影响及对策研究》的课题，并获得三等奖。同时在参研学校开展家长心理健康教育的宣传、讲座和咨询工作，受到学校和家长的好评与欢迎；

2004年参加全国心理健康工作者培训，获得结业证书。

2005年获得复旦大学启导教育研究中心讲师证书

2024年获得国家注册心理咨询师证

2024年获得国家注册儿童健康指导师证；

2005年9月——2007年6月在西南大学心理学院读完心理学研究生；

2006年5月20日受聘为郑州大学附小、卫生职专家长学校顾问及校外辅导员；

2006年6月12日被郑州市教育局关心下一代工作委员会家教讲师团讲师；

2007年9月成为中国科普志愿者；

2024年被郑州市人事局、郑州市社会科学联合会评为优秀社会科学工作者。

2024年3月12日被郑州市69中学聘为教育顾问；

2024年5月27日被聘为中国青少年绿色网络行动自律委员为专家组成员；

2024年6月被郑州市广播电台聘为特邀家庭教育嘉宾，每周四主讲“家庭教育中的夫妻关系”、“家有考生”等；

2024年被河南省教育系统聘为首批家教专家。同时，并被评为先进教育工作者

2006——2024年在郑州44中、69中、7中等学校建立学习心理实验基地并建立驻校心理咨询室，开展学习心理讲座和咨询，辅助学校做好学生的心理咨询工作。

4诸城副秘书长

王海勇，男，研究生学历，现任山东省诸城市人民政治协商会议副秘书长。2004年参加工作，在教师岗位工作近3年，后因工作需要调入政协工作。2008年任现职。主管办公室接待工作。

5副主任医师

王海勇，男，副主任医师，大学本科。1995年毕业于湖北医科大学儿科系。担任学术兼职2项、参与科研3项、发表专业论文3篇。擅长儿内科常见病的诊治。对小儿癫痫、脑性瘫痪等神经系统疾病有丰富的临床经验。

主持科研项目十余项，其中国家自然科学基金2项，湖北省科技厅创新群体1项，湖北省卫生厅科研重点项目1项，武汉市科技攻关项目1项。获湖北省政府科技进 步一等奖1项；

主持《出生缺陷的产前筛查与诊断技术开发》，2024年经专家鉴定为国际先进水平。发表科技论文80余篇，其中SCI、EI收录6篇，出版 著作6部（主编或副主编）。2024年获国务院政府特殊津贴。 《中华围产医学杂志》编委，《武汉大学学报（医学版）》特邀审稿专家，《医学导报》编委。[3]

王海勇，男，31岁，国家注册心理咨询师（专业从事青少年心理咨询方向）、注册儿童健康指导师、郑州市教育学会学习心理研究会主任

2002年——至今：一直在郑州市教育学会学习心理研究会参与家庭教育和学习心理研究、咨询、辅导与培训工作，并积极参与河南省教育厅关工委、郑州市教育局关工委和教育学会组织的各种家教活动。

2002年至今，分别在郑州师范学院、郑州大学生创业学堂、郑州四中、河南省实验中学、郑州新东中学、六十三中、六十九中、五十二中、黄河路一小、郑大附小等学校开展心理健康、学习心理、家庭教育讲座300余场；先后又在北京、杭州、台州、济南、哈尔滨、大庆、新乡、安阳、周口、南阳、洛阳、驻马店等地开展不同专题的家庭教育讲座200余场，个案咨询2000多例（包括厌学、网瘾、早恋、学习能力障碍、学习方法缺失、考试焦虑、人际关系障碍等学习心理问题）；2007年参与郑州市科普大学教材《家庭教育》的编写工作；并担任科普大学讲师；2008年至2024年连续两次被评为科普大学优秀教师；

2024年，本人与著名演讲家邹越共同完成本家庭教育书籍《亲子教育之道》，由吉林文史出版社出版。将家庭教育总结成“感受、爱、陪、听、说、学习”八个字。

2024年5月，由河南人民出版社出版个人第二本书《好成绩，总有一套》。

2007年至2024年担任《大河报》都市倾诉版心理点评专家，发表点评文章50余篇，同时在《中学生政史地》和《教育时报》发表文章五篇；

2002年5月——2005年3月参与国家“十五”规划教育部重点课题《团体心理辅导》在郑州市的研究、培训和推广；

2008年在联合郑州市11中、26中和黄河路一小共同开展《家长心理健康对子女健康成长的影响及对策研究》的课题，并获得三等奖。同时在参研学校开展家长心理健康教育的宣传、讲座和咨询工作，受到学校和家长的好评与欢迎；

2004年参加全国心理健康工作者培训，获得结业证书。

2005年获得复旦大学启导教育研究中心讲师证书

2024年获得国家注册心理咨询师证

2024年获得国家注册儿童健康指导师证；

2005年9月——2007年6月在西南大学心理学院读完心理学研究生；

2006年5月20日受聘为郑州大学附小、卫生职专家长学校顾问及校外辅导员；

2006年6月12日被郑州市教育局关心下一代工作委员会家教讲师团讲师；

2007年9月成为中国科普志愿者；

2024年被郑州市人事局、郑州市社会科学联合会评为优秀社会科学工作者。

2024年3月12日被郑州市69中学聘为教育顾问；

2024年5月27日被聘为中国青少年绿色网络行动自律委员为专家组成员；

2024年6月被郑州市广播电台聘为特邀家庭教育嘉宾，每周四主讲“家庭教育中的夫妻关系”、“家有考生”等；

2024年被河南省教育系统聘为首批家教专家。同时，并被评为先进教育工作者

2006——2024年在郑州44中、69中、7中等学校建立学习心理实验基地并建立驻校心理咨询室，开展学习心理讲座和咨询，辅助学校做好学生的心理咨询工作。

孩子心理有问题 先从家长身上找根源

　核心提示孩子只是家长不当应对模式致?病?的呈现者。孩子有问题，一定是孩子跟家长之间的亲子关系出了问题，而在孩子跟家长的互动关系中，孩子处于相对的弱势状态，所以，孩子的问题，一定是家长出了问题，是家长的思维方式出了问题。要改正，也一定要从家长改起。

　问题孩子不爱吃饭、做作业拖拉怎么办?

　大河报教育在线网友?我爱我家?求助：7岁女孩，看到饭就哭着说不愿吃，看到作业就闹情绪不愿做，怎么办?

　她在上幼儿园中班时，晚上我让她吃饭，她带着哭腔说不吃，那晚她就没吃。我以为到第二天早上，她饿了会主动吃饭。谁知她起床后，饿得宁愿去喝水还是不愿吃早饭，我也不给她零食。吃饭如果不催，她一顿饭能吃俩小时，动动这、摸摸那。要是定时间的话就哭着吃，能吃一大碗。她在午托部每天中午只喝一点点稀汤，她是除了饭以外胃口特别好，什么都吃得下、吃得多。医生说她这是坏毛病。我这几年都没给她改过来。

　孩子动作慢，学校的作业基本上没完成过。前几天还在撒泼打滚说不想做这不想做那，我现在对她很头疼，给她说写完作业去公园或者看电视什么的，她根本听不进去，宁愿放弃这些也不愿快点完成作业，从幼儿园到一年级老师都在告她的状，我也很无奈，就是把她改不好。她干什么都怕吃苦怕累，她平时很爱跳，看她瘦、腰软，就给她报了舞蹈班，学了两年没学会下腰动作，说下腰疼，她太懒了。对这样的孩子，有什么办法?

　解答一这是一个?自私?的家长

　王海勇(著名青少年心理咨询师、中国教育学会家庭教育研究员、郑州市教育学会学习心理研究会主任、河南省教育系统首批特聘家教专家)：

　解决孩子的问题，需要父母先改变教育方式，因为孩子可能并不觉得有问题，觉得有问题的是家长，所以父母改变是孩子改变的开始。

　孩子的情绪来自家长的情感回应，如果父母对于孩子所谓问题的回应充满负面情感，孩子就会以情绪释放的方式反弹回来。

　吃饭作为一种生物本能，为什么会成为问题?家长给孩子提供了太多的.选择，其次是我们在看到孩子不吃饭时就给零食的妥协。妥协并不能唤起孩子对于要吃饭的思考，反而会强化孩子获得零食满足的方式，比如哭闹。

　关于舞蹈问题，家长可能并没有征求孩子意见，只是家长一厢情愿。所以孩子就通过所谓?偷懒?来反抗。

　这是一个?自私?的家长，她只关注自己的意志，感受不到孩子的感受。

　解答二饮食、学习是表象，深层原因是关系问题

　牛晓耘：国家二级心理咨询师、儿童教育心理专家

　从妈妈的描述能发现，从上幼儿园中班或者更早到现在的7岁，小女孩一直承受着妈妈、老师对她的负面评价以及强制性要求。

　种种现象表明，这个孩子对正常饮食的食欲已经被破坏了。是怎么破坏的?什么时间破坏的?从这位妈妈的叙事风格和内容上看，与她应该是有关的，并且是在孩子很小时就出现了。孩子被逼迫进食或吃饭时有过多干预、破坏情绪的说教，孩子出现饮食问题就不足为奇了。

　看起来是孩子的饮食问题、学习问题，其实深层原因是家长和孩子的关系状态出了问题。妈妈不能倾听孩子、理解孩子，总用外在标准去要　求孩子。孩子的感受是不被理解、不被支持，定会积压无助、委屈等各种情绪，表现在行为上呈现出来的就是?撒泼打滚?、?懒?等现象。

　要想改善孩子的行为，家长自己要先做改变。孩子已经7岁了，改善起来也需要家长更多的耐心和方法。建议家长参加一些系统的学习，或接受专业咨询师的辅导。

　在饮食方面，妈妈可以从孩子比较喜欢的食物出发，做出一些简单的造型，吸引孩子的食欲，一开始量要小一些，从孩子能接受的量来，一旦孩子吃完了，妈妈可以用孩子感兴趣的事物来奖励，并且要非常有诚意地鼓励孩子。另外可以加大孩子的运动量。

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